儿童美术教育教学理念

视觉艺术可以传递信息，可以触及到各个地区、文化、年龄段的人们。视觉艺术是美丽的，是有趣的，同时也拥有巨大的能量去影响社会人文和道德实践。

美术教育者处在一个独特的位置去连接学生的日常生活。当今的学生面对一个更加多变更加紧密联系的世界。我的美术教育终极目标是培养全球化公民——全面的问题解决者，富有同理心，并能够理解全球文化和环境的紧密联系。

我希望能帮助我的学生，把艺术看做跨越一切界限的桥梁。 视觉艺术可以跨越语言、性别、种族、文化、社会、政治的界线，把地球两端的人联系在一起。为了帮助学生建立这个大桥梁，我通过了解每一位学生，从孩子的视角出发去建立我和学生之间的小桥梁。这一座座小桥梁是建立大桥梁的基础，同时也是我教学的中心——以学生个体为中心。

作为一位热忱的老师，我试着去了解每一个学生。去了解他们有什么样的成长经历。我收集这些信息，带到我的美术课堂里。通过设计与学生日常生活相关的课程能帮助他们更好的了解自我价值；同时让美术学习变得容易亲近。

作为一位专业的老师，我时常问自己：“我应该教什么？怎么教？”运用在美国研究生学习的科学“倒置教学设计法”，帮助学生去理解人类丰富的美术史和上帝的馈赠。当我设计课程时，首先会确定一个中心观念，之后选择多种方式的艺术活动去帮助学生理解和实践这个大观念。美术课绝对不仅仅是看一些美丽的图片、临摹大师的作品。我的教学跨越单一的文化和单一的艺术技巧，通过提供学生多文化背景的美术课程，帮助学生建立一个全球化的视角。 同时我运用多种教学方法，帮助所有的学生取得其最大程度的理解和成就。

最后，我提倡把多元化文化带到美术教室，因为这些多样丰富的文化包含了人类璀璨的思想；我支持把当代艺术带到美术教室因为这是世界上正在发生的艺术，我们参与了艺术史的谱写；我热爱看见中西方传统与现代艺术碰撞出的火花。通过这样的美术学习，学生们可以形成开放性思维；成长为谦逊，有同理心、包容心的个体。这些正是全球化公民应具有的品质，也是我作为老师帮助学生的努力方向。